让孩子好好做梦,不要打扰他们……平和学校老师学习神奇的波特曼运动

近日,上海平和双语学校针对该校老师开展了为期三天的由波特曼运动课程总设计师和督导Martin Baker指导的波特曼运动。

那何为波特曼运动呢?

帮助孩子顺应其内在感受

波特曼老师创造了一整套一共是30种不同的基础协调性练习,可以帮助发展中的孩子在不同的年龄阶段,能够顺应其内在感受,认识和经验空间及自身。

后人在波特曼老师的基础上,又增加了节奏、游戏和玩耍、古奥会、田径运动、球类技能、杂技和地面体操类等多方面的内容,为了尊重波特曼老师,后人把这一系列的运动整合并称为波特曼运动。

上课老师是来自英国的外教Martin Baker,老师们三天的学习内容分别是:第一天躲避球、平衡棍、节奏拍掌;第二天自然与动物、绳子游戏、肩胛骨的放松;第三天下棋、手指打架、角力。外教Martin Baker说:“我们所有的运动和游戏,可以让孩子好好做梦,不要打扰他们……”

对于平和的老师来说,这次的学习是为了以后把这些协调性练习灵活运用到之后的教学中。其教学目的就是在于掌握孩子的意识发展。理解儿童从没有到有发展个人空间,从梦幻到清醒的状态,从没有边界到逐渐确定边界的过程。

通过理解孩子的意识状态发展,来设计相应的教学内容,这就能帮助他们在不同的年龄段发展相应的能力。让他们学会用身体来学习,而不仅仅是头脑。

“令我印象最深的就是一个名叫‘骑马’的绳子游戏,讲述的是一个小女孩喜欢骑马,她是如何通过绳子来驾马,当马口渴时她又是如何来控制绳子,让马弯下身来喝水等一系列用绳子来操作的‘小魔术’。用一个小故事,来配合手上的技巧就能很好的引人入胜,结合了很多方法和有了许多打破常规的变化。给学生创建一个场景来学习,颠覆了往常的教学手段,让我感受到体育这门课程也能另辟蹊径。”体育老师郎婷表示。

潜移默化中塑造孩子们的人格

参加这次波特曼运动的也不仅仅只有体育老师,所有学科的老师都有参与其中,感受波特曼运动能够带给不同学科的启发。

比如音乐老师就能感受到其中的律动性和节奏感,发现音律能融入到无时无刻的教学中;英语老师能学习到通过不同的游戏,轻松的融入进一些英语生词,让学生能在玩中学习;美术老师则能通过一些手部练习,训练学生们对画笔的控制力,在游戏中激发他们对线条和空间等一些布局构造得想象力和创造力。

许多看似简单的游戏中却蕴含着深刻的道理,能在潜移默化中塑造孩子们的人格。

英语老师俞靓介绍了乌鸦和稻草人的游戏,既能告诉孩子们弱者与强者随时可以转化,同时也告诉人们在表现自己的善意时也会被别人保护着——“就像游戏乌鸦里的规则一样,如果农夫碰到一只乌鸦,乌鸦就会变成稻草人。但其他乌鸦可以飞到稻草人身边来救他,让他变回乌鸦。看似弱小的乌鸦可以帮助到稻草人,而跑得再快被农夫碰到也会变成稻草人。让孩子们感受到弱者和强者之间的转化,并不是一尘不变的。而乌鸦去救稻草人时也可以被保护免被变成稻草人,这样的规则也告诉孩子们在表现自己的善意时也会被别人保护着。”

语文老师张荆峻老师也有话要说:“不同年龄的孩子对身体、对同伴的需求、外界的敏感程度等都是不同的,作为教育工作者要明确自己的教育对象处在哪个年龄段,要学会和他们的意识和思想同步。让学生们知道通过游戏教学的意义和规则意识,也让学生们在游戏过后学会总结提出改进,老师则要作为游戏的设计者、观察者、调解者和评判者。两者要在游戏过程中互相作用,相辅相成,才能让游戏的引入在教学中发挥最大的作用。”

来源:周到上海       作者:朱晓芳? 顾佳寅